6G1 : La répartition de la population mondiale

Le premier chapitre de géographie de l’année concerne la répartition de la population mondiale.


 

 

 

 

 

Avant tout, voici   le lien vers le site de statistiques en temps réel vu en début de chapitre : http://www.worldometers.info/fr/

Le diaporama de la 1ère partie aborde justement cette répartition.

La 2ème partie porte sur les explications de cette répartition.

La 3ème partie concerne les dynamiques actuelles de la population mondiale.

Pour réviser le chapitre, voici d’abord une carte interactive réalisée avec Educaplay avec la même carte que celle complétée dans votre cahier :


Vous pouvez aussi répondre aux quiz spécialement conçus pour l’ancien programme mais qui restent presque correct pour toutes les questions : 1er quiz sur la carte et les définitions; 2ème quiz consacré surtout aux contraintes naturelles.

Le 3ème quiz est sur l’exemple de l’Asie de l’Est non étudié en classe, mais il peut vous aider à vérifier que vous avez compris la logique de la leçon.

Quelques autres ressources pour vous aider :

Des quiz de l’INED à réaliser ici

Pour ceux qui veulent aller plus loin, une vidéo de l’INED sur la population mondiale :

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6ème : Réviser les grands repères terrestres

Africa from low orbiting satellite SuomiPour bien débuter la géographie au collège, connaître les principaux repères terrestres peut être utile… et surtout nécessaire ! Voici deux exercices interactifs pour réviser continents, océans, lignes imaginaires et autres roses des vents…

Le diaporama utilisé en classe :

La fiche complétée en classe :

https://histoirencours.fr/blog/wp-content/uploads/2022/6eme/Fiche%20se%20rep%C3%A9rer%20sur%20la%20Terre.pdf

Une carte interactive pour réviser continents et océans :

https://fr.educaplay.com/ressources-pedagogiques/10548843-les_reperes_terrestres.html 

 

Puis un quiz : (cliquez sur le point d’interrogation ci-dessous) : 

 

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Au programme en 6ème !

Voici le programme de 6ème. De la Préhistoire jusqu’à l’Empire romain, bienvenue dans le programme d’Histoire de 6ème !

Découvrez cela, ainsi que la Géographie et l’EMC dans la présentation Prezi ci-dessous :

De quoi bien remplir les 3 heures de cours par semaine !

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Demandez le programme de 4ème !

Voici la présentation du programme de 4ème sous forme de diaporama Prezi.

Un copieux et intéressant programme, n’est-ce-pas ?

Le même programme en vidéo (les outils n’ont pas été mis à jour).

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Le programme de l’année en Troisième

Voici le programme de Troisième. Vous pouvez le parcourir avec la présentation Prezi qui suit :

En vidéo

 

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4EMC : Les libertés / la liberté d’expression

Chapitre d’EMC sur les libertés en général et la liberté d’expression en particulier

La première partie de ce chapitre, après une introduction sur ce qu’est la liberté, fait découvrir les différentes libertés et les différents droits que possèdent les Français.

La deuxième partie est consacré à la liberté d’expression et les menaces qu’elle a subie depuis plusieurs années lors des attentats contre Charlie Hebdo ou Samuel Paty.

Le site Cartooning for peace a servi de base à l’activité en salle informatique sur un dessin de presse à présenter. Le lien vers la consigne ici.

La troisième et dernière partie est un travail de groupe sur la liberté d’expression sur les réseaux sociaux : Pourquoi sont-ils un espace de liberté ? Quelles limites mettent-ils et quelles limites sont posées par la loi ?

Les fiches données aux élèves sont téléchargeables ici.

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2nde la périodisation en Histoire / Réaliser une frise numérique

Le chapitre introductif du programme d’Histoire a pour but de s’interroger sur la périodisation historique et le choix des dates charnières.

Voici le travail rapide réalisé en classe à ce sujet :

Ci-dessous les deux vidéos de L’Histoire fait dates, émission d’Arte, utilisées en classe: 1492 et 33.

A la fin du chapitre les élèves ont été invités à créer une frise numérique interactive qui sera compléter au fur et à mesure de l’année. Celle-ci est réalisée avec le logiciel en ligne gratuit Timeline JS.

Voici un exemple de tableur fourni aux élèves :

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1-33PC78HqGSaY8-Xzx7ZHcfCZzEGhnNG6aEMflXSeT4/edit?usp=sharing 

Voici un exemple de frise générée par un groupe l’an dernier:

Pour conclure, voici le lien vers la page du site académique sur laquelle est recensée cette activité qui a été créée dans le cadre du MOOC national d’Histoire-Géo. https://pedagogie.ac-reims.fr/index.php/hg-lycee/enseigner-hg-lycee/item/5216-mooc-hg6-realiser-des-frises-chronologiques-avec-timeline-js

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2G1 : Des trajectoires démographiques différenciées

Pedro Ribeiro Simões, Warming the bones   Funchal, Madeira, Portugal https://www.flickr.com/photos/pedrosimoes7/393217457

Premier article de l’année pour débuter le programme de Géographie. J’ai choisi de commencer par le thème 2 : Territoires, populations et développement : quels défis ?

Et dans ce thème, le chapitre 1 s’intitule : Des trajectoires démographiques différenciées : les défis du nombre et du vieillissement.

Ci-dessous, voici le diaporama qui a servi de support pour le cours. Hormis le texte de la leçon, il est fourni aux élèves via l’ENT, le lycée étant 4.0, et donc sans manuel scolaire papier . A noter également qu’une bonne partie des documents est issu du manuel Hachette 2019 utilisé dans l’établissement.

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